Репетиторство – это академическая поддержка, предоставляемая мастером-преподавателем; кто-то с глубокими знаниями или определенным опытом в конкретном предмете или наборе предметов.
Репетитор, официально называемый также академический наставник, человек, который оказывает помощь или опеке к одному или большему количеству людей по определенным предметам или навыков. Репетитор тратит несколько часов ежедневно, еженедельно или ежемесячно, чтобы передать свой опыт по теме или навыку ученику. Репетиторство может проходить в разных условиях.
Репетиторство зародилось как неформальный и неструктурированный метод образовательной помощи, восходящий к временам Древней Греции . Репетиторы работали на специальной или импровизированной основе в разнообразных и нестандартных условиях, при этом основная цель репетитора заключалась в том, чтобы передать знания учащемуся, чтобы помочь последнему получить знания в предметной области. Методы обучения стали становиться более структурированными только после 20-го века за счет сосредоточения и специализации на обучении наставников, применении репетиторства и оценке репетиторов. Начиная с 20-го века, с быстрым распространением основного образования, спрос на репетиторство также увеличился как способ дополнить формальное образование.
В Древнем Риме Ludus (начальные школы) посещали ученики из демократических слоев населения, в то время как состоятельные граждане предпочитали обучать своих детей на дому, включая углубленный курс.
Принц Пфальц Чарльз Луи со своим учителем Вольрадом фон Плессеном в историческом платье
В британских и ирландских средних школ , форма наставники дают ответственность в форме или класса из студентов в конкретном году группе (до 30 студентов). Обычно они работают в группах, возглавляемых годичным руководителем, руководителем года или учителем-методистом. Классные репетиторы предоставят родителям большую часть информации об успеваемости их ребенка и любых проблемах, с которыми они могут столкнуться. Обычно классный руководитель - это человек, который связывается с родителем в случае возникновения проблемы в школе; тем не менее, годовой руководитель или педагог-консультант могут связаться с родителями, поскольку классный руководитель несет полную ответственность как специализированный учитель-предметник.
В британской системе высшего образования наставник - это сотрудник колледжа, отвечающий за пастырскую (в отличие от академической) заботу о ряде студентов по родственным дисциплинам; в отличие от директора по исследованиям в Кембридже, который отвечает за академический прогресс группы студентов по их собственной дисциплине, при этом как наставники, так и руководители исследований подчиняются старшему наставнику.
Современный репетитор
Исследование 2012 года, проведенное Азиатским банком развития и Центром сравнительных исследований образования при Университете Гонконга, показало, что частное репетиторство может доминировать в жизни молодых людей и их семей, поддерживать и усугублять социальное неравенство, отвлекать необходимый семейный доход в нерегулируемую отрасль. , и создать неэффективность в системах образования. Это также может подорвать официальные заявления о бесплатном образовании и создать угрозу социальной сплоченности.
В Южной Корее почти 90% учеников начальной школы получают какое-то теневое образование. В Гонконге так поступают около 85% учащихся старших классов средней школы. 60% учащихся начальной школы в Западной Бенгалии, Индии и 60% учащихся средних школ в Казахстане получают частные уроки.
Спрос на репетиторство в Азии стремительно растет; для сравнения, в мире теневое образование наиболее распространено в Азии. Частично это связано с расслоением систем образования, культурными факторами, восприятием недостатков в обычных школьных системах, а также сочетанием растущего благосостояния и меньшего размера семьи. Таким образом, сектор образования стал прибыльной отраслью, предприятия которой создали различные виды продукции и рекламы, такие как "король (королева) обучения", обычная рекламная тактика гонконгских учебных центров, распространившаяся на Южную Корею, Таиланд, Шри-Ланка и Индия, где репетиторы достигают "статуса знаменитостей". В некоторых случаях успешные наставники из Юго-Восточной Азии даже получают звание "наставника". Платформа онлайн-поиска частных репетиторов и онлайн-платформа для обучения, предлагающая онлайн-учебные материалы, - это другие творения.
В Камбодже большую часть обучения проводят учителя, тогда как в Гонконге его проводят частные лица, небольшие компании или крупные компании. В Монголии обучение в большинстве случаев является трудоемким, в то время как предприниматели в Южной Корее используют компьютеры и другие виды технологий.
В исследовании 2012 года, проведенном Азиатским банком развития и Центром сравнительных исследований в области образования при Университете Гонконга, директивным органам всего региона рекомендовалось более внимательно изучить, как "теневое образование" влияет на семейный бюджет, время детей и национальные системы образования. Она предложила, чтобы уменьшить потребность в частных уроках, улучшить общеобразовательные школы. Правила также необходимы для защиты потребителей.
В некоторых исследованиях оцениваются затраты, связанные с "теневым образованием". В Пакистане расходы на репетиторство в расчете на одного ребенка в 2011 году составляли в среднем 3,40 доллара в месяц. В Индии средние расходы были ниже, но все же равнялись примерно 2 долларам в месяц.
В Грузии расходы домохозяйств на частное репетиторство в средней школе составили 48 миллионов долларов в 2011 году. В Гонконге бизнес по частному репетиторству в средних школах достиг 255 миллионов долларов в 2011 году.
В Индии исследование 2008 года оценило размер частного репетиторского сектора в 6,4 миллиарда долларов. В Японии в 2010 году семьи потратили 12 миллиардов долларов на частные уроки.
В Республике Корея, где правительство пыталось охладить рынок частного репетиторства, затраты на теневое образование постоянно росли, достигнув в 2010 году ошеломляющих 17,3 миллиарда долларов. Расходы домашних хозяйств на частное репетиторство эквивалентны примерно 80% государственных расходов на государственное репетиторство. образование для учащихся начальной и средней школы.
В Соединенных Штатах рынок репетиторства фрагментирован. Однако некоторым рынкам онлайн-обучения удалось собрать на своей платформе большое количество частных преподавателей, а также данные об обучении. Например, на одном из таких сайтов в Калифорнии зарегистрировано более 34 тысяч преподавателей, и он опубликовал данные о почасовой ставке их обучения.
Исследования подтверждают литературу о том, что студенты, которые ищут и получают услуги, превосходят своих сверстников.
Во многих странах люди могут стать наставниками без специальной подготовки. В некоторых странах, включая Камбоджу, Грузию, Казахстан, Лаосскую Народно-Демократическую Республику и Таджикистан, классные учителя, которые дополняют свои доходы за счет дополнительных занятий с учениками после уроков, являются скорее необходимостью, чем выбором, поскольку зарплаты многих учителей близки к черте бедности.
В Республике Корея количество частных репетиторов росло в среднем примерно на 7,1% ежегодно в период с 2001 по 2006 год, и к 2009 году этот сектор стал крупнейшим работодателем для выпускников гуманитарных и социальных наук.
Частные репетиторы не всегда эффективны для повышения успеваемости; а в некоторых школах ученики обычно пропускают занятия или спят во время уроков, потому что они устали после чрезмерной экстерном. Это означает, что теневая система может снизить эффективность обычного обучения
Учителя, которые уделяют больше времени частным урокам, чем обычным урокам, могут привести к большей неэффективности в основной школьной системе. Ситуации, в которых учителя проводят дополнительные частные уроки для учеников, за которых они уже несут ответственность в государственной системе, могут привести к коррупции, особенно когда учителя намеренно меньше преподают в своих обычных классах, чтобы продвинуть рынок частных уроков.
Могут существовать совпадения между различными типами обучения в отношении условий или места обучения, размера пар (групп) преподаватель-учащийся и предоставляемого метода обучения, например, индивидуальное обучение может потребовать место через онлайн-обучение. Репетиторство обычно является частным, поскольку существует независимо от системы государственного и частного образования, то есть можно поступить в государственную (частную) школу и посещать частные репетиторские услуги.
Академический коучинг – это вид наставничества, применяемый к ученым. Коучинг предполагает совместный подход. Тренеры пытаются помочь студентам узнать, как они лучше всего учатся и как действовать в академической среде. Репетиторы помогают ученикам усваивать материал по индивидуальным курсам, а тренеры помогают ученикам научиться добиваться успеха в школе. В колледже это включает в себя такие темы, как: навыки обучения , управление временем, управление стрессом, эффективное чтение, ведение заметок, сдача тестов и понимание того, как пользоваться учебной программой. Академические тренеры регулярно встречаются со студентом в течение семестра. Тренеры работают со студентами в самых разных ситуациях, а не только с теми, кто испытывает трудности в учебе. Академический коучинг также помогает студентам подготовиться к вступительным экзаменам для поступления в школы или университеты, и он особенно популярен в Азии. Например, в Индии большинство студентов любого класса или потока посещают коучинг-центр или "учебный кружок".
Репетиторство на дому – это форма обучения, которая проводится дома. Чаще всего репетиторство касается академического предмета или подготовки к экзаменам. Это контрастирует с репетиторскими центрами или репетиторством, предоставляемым в рамках внешкольных программ. Чаще всего услуга предполагает индивидуальное внимание к ученику. Из-за неформального и частного характера репетиторства на дому существенная или убедительная информация о домашнем репетиторстве ограничена.
Онлайн-репетиторство – еще один способ для студента получить академическую помощь по расписанию или по запросу. Сеансы проводятся через приложение, в котором ученик и преподаватель могут общаться. Общие инструменты включают чат, доску, веб-конференции, телеконференции, онлайн-видео и другие специализированные приложения, которые упрощают передачу информации туда и обратно. Онлайн-репетиторство относительно недавно появилось как механизм предоставления репетиторских услуг в отличие от более традиционного личного обучения. В сочетании с очным репетиторством некоторые из преимуществ включают возможность повышения мотивации к обучению как для репетитора, так и для ученика.
Один из потенциальных недостатков онлайн-обучения связан с притоком или сенсорной перегрузкой информации из разных материалов. "Например, материал, представленный в нескольких формах, рискует помешать учащемуся в последовательном обучении, вызвать эффект "разделенного внимания" (ум не может сосредоточиться на двух вещах одновременно) или перегрузить ограниченный запас когнитивных способностей учащегося. Ресурсы."
Обучение со стороны сверстников относится к методу обучения, при котором члены одной и той же группы обучают друг друга. Характеристики группы (пары) наставничества со сверстниками различаются в зависимости от возраста, социально-экономического класса, пола и этнической принадлежности. Он был определен как "класс практик и стратегий, в котором сверстники работают один на один для индивидуального обучения, практики, повторения и разъяснения концепций".
COVID-19 (коронавирус) негативно повлиял на академическую успеваемость студентов по всему миру. Некоторые страны (и по крайней мере один штат США) инициировали специальные программы обучения, чтобы уменьшить это влияние.
В мае на 2020 Билл и Крисси Хэслэма Foundation , в сотрудничестве с такими организациями, как мальчиков и девочек клубы в штате Теннесси , начал Теннесси Репетиторство корпус набрать не менее 1000 квалифицированных репетиторов колледжа, чтобы помочь большинству студентов класса уязвимых K-шестых. Некоторые известные исследователи в области образования призвали США резко расширить программы обучения через такие организации, как AmeriCorps.
В июне 2020 года правительство Нидерландов было первой страной, объявившей о плане выделения суммы, эквивалентной 278 миллионам долларов США, на поддержку дополнительных школ, таких как летние школы, продленные школьные дни и репетиторство. Министерство образования предложило нанять специально подготовленных студентов-преподавателей для проведения репетиторства.
Также в июне 2020 года британское правительство объявило о планах потратить 1 миллиард фунтов стерлингов на «план наверстывания» в сфере образования. Государственные начальные и средние школы поделят 650 миллионов фунтов стерлингов на дополнительное финансирование на 2020-21 учебный год, чтобы помочь своим ученикам наверстать упущенное из-за пандемии коронавируса. Школы будут иметь право по своему усмотрению в отношении использования средств, однако Министерство образования заявило, что ожидает, что они потратят часть их на репетиторство в малых группах «для тех, кто в этом нуждается». Оставшиеся 350 миллионов фунтов стерлингов пойдут на создание "школы". "Национальная программа репетиторства'', предоставляя школам доступ к субсидированным репетиторским занятиям и бесплатным инструкторам для до двух миллионов учеников из неблагополучных семей.